Sobre el Informe PISA
El pasado domingo, en Aragón Radio, en el programa de Toni Ruiz “Es domingo, es Aragón“, una invitada española pero residente en Finlandia, comentaba ciertos aspectos destacables que “desobjetivizaban” los resultados del Informe PISA, el mismo que coloca a Finlandia en cabeza de la educación europea.
De lo dicho por esta persona, podemos deducir lo siguiente:
- en Finlandia no se da el fenómeno inmigratorio, un factor clave que hace descender al país receptor a escalones imposibles de superar. En España, gran número de alumnos son inmigrantes, alumnos que en la mayoría de los casos vienen con una carencia educativa tremenda, que resulta notoria en cuestiones tan fundamentales como el idioma. En este país nuestro, la pésima política educativa obliga a una falsa integración, que no es sino una incrustación del alumno al que primero debiera dotársele de las herramientas del idioma, y después de los fundamentos básicos de las materias.
- en Finlandia, el Estado no tiene reparos en seleccionar al alumnado según sus capacidades, en niveles, por lo que para un mismo curso podemos encontrarnos con varios grupos reunidos en función de sus capacidades. En España, el país de lo políticamente correcto, tendemos a integrar (de nuevo ese mal empleado vocablo) a los alumnos menos dotados, o a los menos interesados, o a los más macarras, con los más dotados, los que más interés ponen, o los que al menos son correctos y atienden con normalidad. Este error termina por agotar a profesores y alumnos normales, convirtiendo la clase diaria en una lucha por mantener el orden, por intentar hacer llegar a los menos dotados las explicaciones, etc. por lo que el que termina perdiendo en esta incomprensible dialéctica es el profesor y el alumno.
Diferenciar por niveles no es discriminar en sentido peyorativo, es adecuar las aulas a la realidad, ser realistas, objetivos y favorecer a la sociedad en su conjunto.
España. Todo vale menos el mérito y la capacidad…
